ПРОГРАММА ПО СЦЕНИЧЕСКОЙ РЕЧИ
Основная задача этих занятий — обнаружить, развить и усовершенствовать голосовые данные учащихся, свойственные им от природы. Разбудить эти индивидуальные голоса и научить легко и свободно пользоваться ими.
| ЗАПИСАТЬСЯ | ||||||
В процессе обучения мы будем обращать внимание на следующие характеристики:
Мышечная свобода — это такое состояние мышц, участвующих в дыхательном процессе, фонации и дикции, при котором отсутствует напряжение и физические зажимы.
Мышечная активность — состояние голосовых связок, мышц гортани, глотки и всего речевого аппарата, не допускающее вялости.
Голосовая выносливость — такое владение своим речевым аппаратом, при котором не происходит утомляемости мышц, влекущей за собой ухудшение качества звучания.
Тембровая подвижность голоса — умение варьировать разными качествами звучащего голоса, привлекать в работе над ролью эмоциональные окраски голоса, различные обертона.
Объемность — свойство голоса быть глубоким, бархатным, округлым, мягким. Плоские голоса недопустимы в работе актера. Исключением может стать лишь специально сделанная характерность речи, свойственная определенному образу.
Звуковысотный диапазон — умение актера использовать максимальный тоновый объем речевого голоса, от самого нижнего до самого верхнего звука.
Динамический диапазон — умение актера пользоваться голосом при различной силе звука, не теряя при этом тембральной окраски голоса.
- Резонаторное звучание, звукоизвлечение.
Упражнения, направленные на мышечное расслабление, проверку тембрального звучания, исправление оплащенного звука и как результат — звукоизвлечение гласных звуков в сочетании с согласными ( ма, мо, му, мы и т.д.).
- Артикуляционная гимнастика, тренировочные слоговые позиции.
В данный раздел включены упражнения, направленные на тренировку лицевых мышц, а так же гимнастика языка, губ, тактильная гимнастика. Цель — подготовка речевого аппарата, обучаемого к правильному звукоизвлечению.
- Дикция
Упражнения, целью которых является постановка чёткого произношения букв, слогов, слов и, как следствие, «не забалтывание» текста, а также верное расставление акцентов в предложении. Чистоговорки, скороговорки, подготовка срезового показа.
ПРОГРАММА ПО АКТЕРСКОМУ МАСТЕРСТВУ
Первый этап
Начало. На данном этапе обучения ученик должен овладеть закономерностями органического существования. Развить веру, внимание, воображение, действие и свободу. Соответственно, упражнения на этом отрезке времени направлены на достижение органического молчания, наблюдение, работу на память физических действий.
Второй этап
Исходное событие. На данном этапе обучения используются упражнения и тренинги, позволяющие ученику посредством этюдов разобраться в особом построении сценического действия. Этюды на оправдание предмета, парные упражнения, этюды на рождение слова.
Третий этап
Перейти со своим в чужое и чужое сделать своим. На прежних этапах мы обучились содержательно молчать, затем строить собственные диалоги, теперь же ученикам предстоит нелегкая работа «присвоить» чужой текст, сделать его правдивым и убедительным. Соответственно на этом этапе предстоит работа с отрывками и показ результата работы на зрителя.
|
|
